Följ med i en serie samtal med forskare, författare och experter som arbetar med demokratifrågor.
På den här sidan hittar du de första 13 avsnitten av podden. Nyare avsnitt hittar du här.
13
Kritiken mot demokratin i historien och i dag
- Hur kan vi använda kunskapen om hur motståndet mot demokratin har sett ut i historien?
- Finns det någon eller några grupper av människor i Sverige i dag som du tycker exkluderas ur demokratins ”demos”? Vilka? Vad kan göras för att inkludera dessa människor i demokratin?
- Finns det en gräns mellan sunda politiska åsiktsskillnader och osund polarisering? Var går den i sådana fall?
- Vilken roll tycker du att dissensus respektive konsensus ska ha i demokratin?
12
Hur påverkar hot mot förtroendevalda och tjänstepersoner demokratin?
- Hur ser utsattheten för hat, hot och våld ut i din verksamhet? Vilka konsekvenser har den haft med sig?
- Vad kan man göra för att förebygga att utsättas för hat, hot och våld i din verksamhet?
- Vad kan man göra om man blir utsatt?
- Vad kan din verksamhet göra för att ta ansvar för tonen i det demokratiska samtalets?
11
Svensk demokrati i en internationell jämförelse
- Vad kan vi i Sverige lära oss av länder där demokratiutvecklingen går framåt?
- Vad kan vi i Sverige lära oss av länder där demokratiutvecklingen går bakåt?
- Vad kan vi göra för att stärka demokratin i Sverige inom de områden där den utmanas?
- Vad kan din verksamhet göra för att stärka demokratin?
- Vad kan du göra för att stå emot desinformation och påverkanskampanjer?
10
Hur oroade är vi för demokratin i Sverige?
- Hur oroad känner du dig för demokratin och varför?
- Vad kan din verksamhet göra för att stärka allmänhetens förtroende för samhällets institutioner?
- Fler kvinnor är oroade för demokratin än män, fler äldre än yngre och fler människor med lång utbildning snarare än kort oroar sig för demokratin. Hur kan vi använda den kunskapen för att stärka förtroendet hos dem som har lägre förtroende för demokratin?
- Vad kan din verksamhet göra för att öka människors kunskap och intresse för politik och det demokratiska systemet?
9
Konspirationsteorier och desinformation
- Boka in en arbetsplatsträff eller ett annat möte för kollegialt lärande med utgångspunkt i ett podcastavsnitt.
- Inför träffen får alla i uppgift att lyssna på poddavsnittet här ovan och anteckna sina spontana reflektioner, till exempel något i avsnittet som gör särskilt intryck eller idéer till insatser i er egen verksamhet.
- Ni kan inleda träffen med en runda då var och en får dela sina reflektioner och idéer. Medarbetarnas anteckningar används som underlag under rundan.
Medarbetarnas samlade förslag på åtgärder dokumenteras för att tas vidare vid ett kommande möte. - Diskutera sedan de specifika samtalsfrågorna för respektive podcastavsnitt. Om ni har begränsat med tid – välj den eller de frågor ni tycker känns mest intressanta.
- Vad tar du med från avsnittet?
- Vad är skillnaden mellan desinformation och misinformation?
- Vilken roll spelar rasism och hbtqi-fobi i konspirationsteorier?
- Forskaren skiljer på två sorters konspirationsteorier, vilka?
- Hur kan man veta om en konspirationsteori är sann eller falsk?
- Vilken roll har din verksamhet när det gäller att motverka desinformation och konspirationsteorier?
8
Vilken roll spelar bildningen i demokratin?
Del 2: Faktapolarisering och kunskapsmotstånd- Boka in en arbetsplatsträff eller ett annat möte för kollegialt lärande med utgångspunkt i ett podcastavsnitt.
- Inför träffen får alla i uppgift att lyssna på poddavsnittet här ovan och anteckna sina spontana reflektioner, till exempel något i avsnittet som gör särskilt intryck eller idéer till insatser i er egen verksamhet.
- Ni kan inleda träffen med en runda då var och en får dela sina reflektioner och idéer. Medarbetarnas anteckningar används som underlag under rundan.
Medarbetarnas samlade förslag på åtgärder dokumenteras för att tas vidare vid ett kommande möte. - Diskutera sedan de specifika samtalsfrågorna för respektive podcastavsnitt. Om ni har begränsat med tid – välj den eller de frågor ni tycker känns mest intressanta.
- Hur definieras kunskap, fakta och bildning i avsnittet?
- Vilken roll spelar kunskap i demokratin, enligt forskarna?
- Vilken roll spelar omdömet i bildningen?
- Tänker du att det ingår i bildning att omfamna vissa värderingar? Vilka värderingar, i sådana fall?
- Hur vill du beskriva sambandet mellan bildning och demokrati?
7
Vilken roll spelar bildningen i demokratin?
Del 1: Utan sanningen dör demokratin- Boka in en arbetsplatsträff eller ett annat möte för kollegialt lärande med utgångspunkt i ett podcastavsnitt.
- Inför träffen får alla i uppgift att lyssna på poddavsnittet här ovan och anteckna sina spontana reflektioner, till exempel något i avsnittet som gör särskilt intryck eller idéer till insatser i er egen verksamhet.
- Ni kan inleda träffen med en runda då var och en får dela sina reflektioner och idéer. Medarbetarnas anteckningar används som underlag under rundan.
Medarbetarnas samlade förslag på åtgärder dokumenteras för att tas vidare vid ett kommande möte. - Diskutera sedan de specifika samtalsfrågorna för respektive podcastavsnitt. Om ni har begränsat med tid – välj den eller de frågor ni tycker känns mest intressanta.
- Hur definieras kunskap, fakta och bildning i avsnittet?
- Vilken roll spelar kunskap i demokratin, enligt forskarna?
- Vilken roll spelar omdömet i bildningen?
- Tänker du att det ingår i bildning att omfamna vissa värderingar? Vilka värderingar, i sådana fall?
- Hur vill du beskriva sambandet mellan bildning och demokrati?
- Vad kan du i din roll göra för att främja bildning?
6
Hur mår svensk demokrati?
- Boka in en arbetsplatsträff eller ett annat möte för kollegialt lärande med utgångspunkt i ett podcastavsnitt.
- Inför träffen får alla i uppgift att lyssna på poddavsnittet här ovan och anteckna sina spontana reflektioner, till exempel något i avsnittet som gör särskilt intryck eller idéer till insatser i er egen verksamhet.
- Ni kan inleda träffen med en runda då var och en får dela sina reflektioner och idéer. Medarbetarnas anteckningar används som underlag under rundan.
Medarbetarnas samlade förslag på åtgärder dokumenteras för att tas vidare vid ett kommande möte. - Diskutera sedan de specifika samtalsfrågorna för respektive podcastavsnitt. Om ni har begränsat med tid – välj den eller de frågor ni tycker känns mest intressanta.
- Vilka hot mot demokratin ser Institutet för mänskliga rättigheter i Sverige?
- Hur beskrivs vad rättsstatens principer innebär i avsnittet?
- Vilka utmaningar beskrivs kopplat till rättsstatens principer?
- Tyckte du att någon av de utmaningar som beskrivs kändes särskilt angelägna för dig? T.ex. mediefrihet, akademisk frihet, religions- och trosfrihet, civilsamhällets utrymme, mötes- och demonstrationsfrihet, klimatförändringar, social och ekonomisk ojämlikhet eller personer med funktionsnedsättnings möjligheter att delta i demokratin?
- Vad tror du behöver göras för att stärka demokratin i Sverige?
5
Hur bidrar folkbildningen till en stärkt demokrati?
- Boka in en arbetsplatsträff eller ett annat möte för kollegialt lärande med utgångspunkt i ett podcastavsnitt.
- Inför träffen får alla i uppgift att lyssna på poddavsnittet här ovan och anteckna sina spontana reflektioner, till exempel något i avsnittet som gör särskilt intryck eller idéer till insatser i er egen verksamhet.
- Ni kan inleda träffen med en runda då var och en får dela sina reflektioner och idéer. Medarbetarnas anteckningar används som underlag under rundan.
Medarbetarnas samlade förslag på åtgärder dokumenteras för att tas vidare vid ett kommande möte. - Diskutera sedan de specifika samtalsfrågorna för respektive podcastavsnitt. Om ni har begränsat med tid – välj den eller de frågor ni tycker känns mest intressanta.
- Hur tänker du att studieförbund och folkhögskolor bidrar till att förmedla, förankra och förstärka respekten för demokratiska värderingar, enligt Folkbildningsrådet?
- Har du egna erfarenheter av att ingå i folkbildningssammanhang? Vilken koppling ser du mellan din erfarenhet och folkbildningens roll i demokratin?
- Är det viktigt att studieförbund och folkhögskolor når organisationer i demokratins utkanter och människor som inte är övertygade demokrater?
- Finns det något du i din roll kan göra för att bidra till folkbildningens ställning i arbetet med att stärka demokratin?
4
Hur kan skolor arbeta med demokrati?
- Boka in en arbetsplatsträff eller ett annat möte för kollegialt lärande med utgångspunkt i ett podcastavsnitt.
- Inför träffen får alla i uppgift att lyssna på poddavsnittet här ovan och anteckna sina spontana reflektioner, till exempel något i avsnittet som gör särskilt intryck eller idéer till insatser i er egen verksamhet.
- Ni kan inleda träffen med en runda då var och en får dela sina reflektioner och idéer. Medarbetarnas anteckningar används som underlag under rundan.
Medarbetarnas samlade förslag på åtgärder dokumenteras för att tas vidare vid ett kommande möte. - Diskutera sedan de specifika samtalsfrågorna för respektive podcastavsnitt. Om ni har begränsat med tid – välj den eller de frågor ni tycker känns mest intressanta.
- Hur är skolans och folkhögskolans demokratiuppdrag formulerade?
- Vilka utmaningar står svensk skolas demokratiarbete inför?
- Vilka utmaningar står vår skola inför, när det gäller demokrati?
- Vad behöver vi göra för att lyckas med vårt demokratiarbete?
3
Kan undervisning vara demokratifrämjande?
- Boka in en arbetsplatsträff eller ett annat möte för kollegialt lärande med utgångspunkt i ett podcastavsnitt.
- Inför träffen får alla i uppgift att lyssna på poddavsnittet här ovan och anteckna sina spontana reflektioner, till exempel något i avsnittet som gör särskilt intryck eller idéer till insatser i er egen verksamhet.
- Ni kan inleda träffen med en runda då var och en får dela sina reflektioner och idéer. Medarbetarnas anteckningar används som underlag under rundan.
Medarbetarnas samlade förslag på åtgärder dokumenteras för att tas vidare vid ett kommande möte. - Diskutera sedan de specifika samtalsfrågorna för respektive podcastavsnitt. Om ni har begränsat med tid – välj den eller de frågor ni tycker känns mest intressanta.
- Vad innebär det att skolan arbetar demokratifrämjande?
- Vad innebär demokratilärande?
- Vad tar du med dig kring undervisningsmetoder och lärmiljö som stimulerar demokratilärande?
2
Kan insatser för demokratin också motverka den?
- Boka in en arbetsplatsträff eller ett annat möte för kollegialt lärande med utgångspunkt i ett podcastavsnitt.
- Inför träffen får alla i uppgift att lyssna på poddavsnittet här ovan och anteckna sina spontana reflektioner, till exempel något i avsnittet som gör särskilt intryck eller idéer till insatser i er egen verksamhet.
- Ni kan inleda träffen med en runda då var och en får dela sina reflektioner och idéer. Medarbetarnas anteckningar används som underlag under rundan.
Medarbetarnas samlade förslag på åtgärder dokumenteras för att tas vidare vid ett kommande möte. - Diskutera sedan de specifika samtalsfrågorna för respektive podcastavsnitt. Om ni har begränsat med tid – välj den eller de frågor ni tycker känns mest intressanta.
- Båda forskarna menar att demokratin utmanas av aktörer som sannolikt vill den väl, men på olika sätt. Vad lägger de vikt vid? Vilka skillnader och likheter i uppfattning uttrycker de?
- Känner du igen Sten Widmalms beskrivning av cancelkultur, självcensur och detaljstyrning från den verksamhet du arbetar i?
- Känner du igen Malin Rönnbloms beskrivning att offentlig verksamhet drivs på samma sätt som näringslivet och att det kan begränsa det demokratiska utrymmet från den verksamhet som du arbetar i?
- Malin Rönnblom pratar om demokrati som livsform, vad menar hon med det?
- Sten Widmalm menar att normstyrning präglar skolan, universiteten, polis och svensk förvaltning i största allmänhet. Vad menar han med normstyrning, vilka normer handlar det om och vad är problemet, enligt honom, med denna styrning?
1
Klarar demokratin att lösa klimatomställningen?
- Boka in en arbetsplatsträff eller ett annat möte för kollegialt lärande med utgångspunkt i ett podcastavsnitt.
- Inför träffen får alla i uppgift att lyssna på poddavsnittet här ovan och anteckna sina spontana reflektioner, till exempel något i avsnittet som gör särskilt intryck eller idéer till insatser i er egen verksamhet.
- Ni kan inleda träffen med en runda då var och en får dela sina reflektioner och idéer. Medarbetarnas anteckningar används som underlag under rundan.
Medarbetarnas samlade förslag på åtgärder dokumenteras för att tas vidare vid ett kommande möte. - Diskutera sedan de specifika samtalsfrågorna för respektive podcastavsnitt. Om ni har begränsat med tid – välj den eller de frågor ni tycker känns mest intressanta.
- Hur hänger klimat och demokrati ihop? Vad är Daniel Lindvalls bedömning av hur demokratin utmanas av klimatförändringarna nu och i framtiden?
- På vilket sätt omsätter er arbetsplats regeringsformens skrivning att ”Det allmänna ska främja en hållbar utveckling som leder till en god miljö för nuvarande och kommande generationer” i praktik?
- För er som jobbar på myndighet: Myndigheter ska ju genomföra politisk fattade beslut – inte bedriva politik. Hur kan ni förhålla er om klimatfrågan politiseras?
