Demokratistegen är en modell för folkhögskolor som vill stärka sitt arbete med demokrati och mänskliga rättigheter. Utgångspunkten är de utmaningar som ni tillsammans hittar i er verksamhet, både i undervisning och skolklimat. Målet är en demokratisk, trygg och inkluderande skola.
All personal är på olika sätt delaktiga i en process i flera steg som ger kompetensutveckling och ramar för skolans demokratiarbete.
Boka handledning
Osäker på nästa steg? Boka ett möte med oss!1
Introduktion
1
Speltid - 2:24
Om Demokratistegen
Illustration: Skolverket
- En demokratisk folkhögskola som bidrar till aktivt deltagande i demokratin.
- Ett systematiskt arbete för kvalitet i verksamheten.
- Utvecklingsarbete som bygger på bästa tillgängliga kunskaper och erfarenheter.
- Utvecklingsarbete som omfattar all personal och deltagare och är förankrat i hela verksamheten.
- Fokus på främjande och förebyggande arbete för att minska behovet av åtgärdande insatser.
- Hur bidrar undervisningen till att stärka kunskaper och förmågor som behövs för ett aktivt deltagande i demokratin?
- Är skolmiljön präglad av demokrati och mänskliga rättigheter?
2
Speltid - 0:58
Introduktion
3
- skapa gemensam förståelse för modellen
- tydliggöra mål och ansvar
- engagera verksamheten i arbetet
Illustration: Skolverket
- Visa filmen ”Det här är Demokratistegen”.
- Informera om organisation, planering och syfte för arbetet. Vad vill vi uppnå?
- Informera om personalgruppens medverkan och roll i arbetet.
- Informera om hur enkäter ska genomföras.
- Informera om tider för gemensamma möten.
- Ge möjlighet till gruppsamtal, reflektion och frågor.
4
- Se filmer.
- Planera demokratigruppens arbete och fastställ datum.
- Planera tider för aktiviteter med personal och deltagare, se planeringsmallen.
- Planera introduktionsmötet.
- Genomför introduktionsmötet.
- Filmen "Det här är Demokratistegen"
- Planeringsmall (pdf, öppnas i nytt fönster)
2
Kartlägga
1
Speltid - 00:56
Om att kartlägga
2
3
- Digitalt via mejl. Ni får en unik länk att använda för att genomföra enkäten. Efteråt får ni en automatisk sammanställning av svaren.
- Frågor i pdf. Ni skriver ut frågorna och använder dem som de är. Ni kan också välja ut frågor som kan komplettera andra enkäter. Efteråt sammanställer ni resultaten själv.
4
- enkäter från deltagare och personal
- underlag från grupperna och klassernas samtal
- annat relevant underlag, till exempel incidentrapporter, trygghetsvandringar och utvärderingar.
- undervisning för att stärka kunskaper och förmågor som behövs för ett aktivt deltagande i demokratin.
- en skolmiljö präglad av demokrati och mänskliga rättigheter.
5
- Bestäm hur enkäterna ska göras.
- Låt personalen genomföra introduktionssamtal med deltagarna.
- Genomför deltagarenkäten.
- Genomför personalenkäten.
- Sammanställ resultaten till klasserna.
- Presentera och prata om resultaten i klasserna och dokumentera samtalet till demokratigruppen -kollegial reflektion.
- Ta med andra relevanta underlag.
- Gör en nulägesbeskrivning och identifiera problemområden.
- Åtgärda brister direkt om det behövs.
- Diskrimineringslagen
- Arbetsmiljölagen
- Läs om kartläggning och enkäter i Skapa trygghet för lärande s. 95–114.
- Läs mer om Europarådets ramverk om kompetenser för en demokratisk kultur (information på engelska).
3
Analysera
1
Speltid - 00:39
Om att analysera
2
3
- Vilka orsaker har era utmaningar?
- Vilka synliga och underliggande förklaringar ser ni?
- Finns förklaringarna att hämta i hur skolan har organiserat delar av sitt arbete, i regler, traditioner och rutiner eller hur dessa tillämpas?
- Behövs kompetensutveckling i personalgruppen?
- Finns förklaringar i skolans kultur, normer och värderingar som medvetet eller oreflekterat kommuniceras?
- Om orsakerna kopplas till brister i skolans trygghetsarbete, kan ökade kunskaper om olika former av rasism vara en tänkbar åtgärd. Kanske reviderar skolan då sitt trygghetsarbete genom att se över hur tryggheten kontinuerligt kartläggs med hänsyn till rasism.
- Om orsakerna kopplas samman med konspirationsteorier som bottnar i att desinformation har börjat spridas bland deltagarna på skolan, kan en åtgärd vara att stärka undervisningen om källkritik.
- Om orsakerna antas bottna i att personalen behandlar deltagare olika utifrån deras etnicitet eller trosuppfattning, kan en åtgärd vara att öka personalens medvetenhet om normer.
4
5
6
- Ge underlag för arbets- eller ämneslagens analys av undervisningen och samla in dokumentation från undervisande personals analyser.
- Gör en samlad analys av skolans undervisning och skolmiljö.
- Genomför en workshop med all personal där ni samtalar om kartläggningens resultat och den preliminära analysen och samlar in kompletteringar.
- Revidera analysen och för in i planeringsmallen.
4
Sätta mål
1
Speltid - 01:02
Om att sätta mål
2
- Demokratisk skola för ett aktivt deltagande i demokratin.
- Systematiskt arbete för kvalitet.
- Utvecklingsarbete utifrån bästa tillgängliga kunskaper och erfarenheter.
- Utvecklingsarbete för all personal och alla deltagare - förankring i verksamhetens alla delar.
- Fokus på främjade och förebyggande arbete för att minska behovet av åtgärdande insatser.
3
- Undervisningens innehåll och upplägg
- Läromedel
- Rutiner i undervisningen
- Planering av undervisningen
- Fördjupning i arbetet med demokratistärkande kompetenser i undervisningen
- Aktiviteter med deltagarna i utbildningen
- Kompetensutveckling av olika personalgrupper
- Kollegiala samarbeten
- Skyldigheter enligt arbetsmiljölagstiftningen
- Aktiva åtgärder mot diskriminering
- Personalens samsyn (eller bristande samsyn)
- Regler
- Rutiner i verksamheten
- Återkommande punkter på personalmöten
- Ansvarsfördelning
- Verksamhetsplanering, övergripande för skolan och för arbets-eller ämneslagsnivå
- Annat
4
5
- Formulera mål utifrån analysen.
- Föreslå aktiviteter och insatser som kan leda till målen.
- Använd Demokratistegens resursbank för inspiration.
- Informera och presentera förslag till mål och insatser för personal och deltagare.
- Fyll i planeringsmallen.
5
Planera
1
Speltid - 00:47
Om att planera
2
3
- Planera varje aktivitet eller insats. Fördela arbetet och använd planeringsmallen.
- Den som ansvarar för planeringen av en aktivitet eller insats ska samarbeta eller stämma av med de övriga inblandade för att säkerställa att planen kommer att fungera.
- Gå igenom planeringarna och fastställ dem.
- Planera också för när och hur insatserna ska följas upp och utvärderas.
- Rektor godkänner, eventuellt efter justeringar. Tid och andra resurser behöver säkerställas.
4
- Åtgärda brister direkt om det går.
- Planera för insatserna.
- Fyll i planeringsmallen.
- All personal informeras om mål och insatser i samband med ett personalmöte (eventuella synpunkter återkopplas till demokratigruppen).
- Undervisande personal ger information om mål och insatser till grupperna och klasserna (eventuella synpunkter återkopplas till demokratigruppen).
6
Genomföra
1
Speltid - 0:37
Om att genomföra
2
3
- Åtgärda brister direkt om det går.
- Genomför aktiviteter och insatser.
- Ha kontinuerliga avstämningar mot målen.
- Ha regelbundna avstämningar vid skolans befintliga möten.
7
Utvärdera vad som gjorts
Ta reda på om skolan uppnått de mål ni satt upp1
Speltid - 01:01
Om att utvärdera
2
- Har vi närmat oss målen kopplade till insatserna eller inte?
- Vad kan det bero på? Hur har åtgärderna fungerat?
- Vad vill vi fortsätta med och hur? Finns det något vi kan förbättra?
- Hur förhåller sig vårt resultat till Demokratistegens grundläggande utgångspunkter? (Se till exempel filmen "Detta är Demokratistegen" och introduktionssteget).
3
4
- Följ upp om målen ni satte upp för undervisningen och skolklimatet har uppnåtts.
- Följ upp hur själva genomförandet av insatserna har fungerat.
- Sammanställ hur målen uppnåtts, effekterna av insatserna, vad personal och deltagare tror att det beror på och erfarenheterna från genomförandet.
- Ta ställning till vilka rutiner, traditioner, arbetssätt eller annat som bör ändras permanent. Förankra med rektor.
- Låt all personal och alla deltagare få del av sammanställningar från utvärderingarna och informera om de förändringar som ska permanentas. Ge dem tillfälle att dela med sig av sina synpunkter.
- Genomför deltagar- och personalenkäterna igen.
- Etablera rutiner för skolans kvalitetsarbete med demokrati, utifrån de erfarenheter ni har gjort. Rektor beslutar.
Utvärdera Demokratistegen
Hjälp oss att bli bättre genom att utvärdera modellenFrågor och svar
- Vem har tagit fram metoden eller materialet? (Namn och yrkesroll, till exempel forskare, pedagog eller konsult med expertis inom området).
- När producerades materialet?
- Är materialet faktagranskat? I så fall av vem?
- Har ni haft någon referensgrupp när ni har tagit fram materialet?
- Har ni gjort någon uppföljning eller utvärdering av materialet? Vet ni något om hur målgruppen upplever materialet?
- Har ni reviderat materialet någon gång? När?
- Har materialet någon koppling till styrande dokument inom utbildningsområdet? Vilka i så fall?
