Alla människor!
För lärare och elever i åk 4-6 som vill arbeta med mänskliga rättigheter och alla människors lika värde, fördjupat och med ett historiskt perspektiv.
De mänskliga rättigheterna på 2 minuter
En film om vad FN:s allmänna förklaring om de mänskliga rättigheterna är och om hur de kom till.Speltid - 2:18
Vad är de mänskliga rättigheterna?
En kort introduktion till FN:s allmänna förklaring om de mänskliga rättigheterna.
- Se filmen tillsammans.
- Låt klassen återberätta och kommentera filmens innehåll.
- Fyll i med mer information om FN:s Allmänna deklaration om de mänskliga rättigheterna. Se faktatexten här nedan.
En vanlig familj
Radioteater om när nazisterna tagit makten i Wien åren 1938-39Lyssna på radioteatern
Speltid - 17:20
Radioteatern på teckenspråk
- Innan ni lyssnar på berättelsen bör du berätta att historien de kommer att lyssna på utspelar sig i Wien 1938-39 precis när de tyska nazisterna tagit makten i Österrike. Fråga eleverna vad de vet om vad nazisterna stod för och vilka grupper som var särskilt utsatta för deras politik
- Lyssna på berättelsen tillsammans
- Prata om vad de tyckte om berättelsen och hur det var att lyssna på den
- Fråga eleverna vilka kränkningar som drabbade flickorna i berättelsen. (till exempel att de fick sitta längst bak i klassrummet, att de fick inte vara på badplatsen, att de fick lämna sitt hus, m.m.)
- Välj ut en av dessa kränkningar att prata lite extra om, till exempel att Steffi och de andra judiska barnen måste sitta längst bak i klassrummet. Exempel på frågor:
- varför skulle de sitta längt bak?
- Tror ni det påverkar kontakten med klasskompisarna? Hur i så fall?
- Föreställ er att alla som är blåögda i er klass var tvungna att sätta sig längt bak. Hur skulle de kännas för a) De blåögda? b) De andra?
- Låt eleverna sitta i par. Skriv ut FN:s allmänna förklaring om de mänskliga rättigheterna (PDF).
OBS! detta dokument är en förkortad variant. Dela ut en utskrift per par. - Låt eleverna i sina par titta igenom de 30 artiklarna i förklaringen. De ska markera de artiklar som de tycker hänger ihop med den kränkning ni har fördjupat er i.
- Summera i helgrupp. Be eleverna förklara hur de har resonerat.
- Övningen syftar till att få eleverna att fundera över vad artiklarna i FN:s allmänna förklaring om de mänskliga rättigheterna innebär. Avsluta med att berätta för eleverna att man i arbetet med förklaringen har bestämt att alla artiklar är lika viktiga och att de hänger ihop med varandra. (Den så kallade odelbarhetsprincipen: Alla rättigheter är lika viktiga, inbördes beroende av varandra, ömsesidigt samverkande och en del av samma helhet.)
Gör ett kollage för mänskliga rättigheter
Skapa bilder runt kända citat
Exempel på kollage som andra skapat.
Övningar och diskussionsfrågor för klassrummet
Vad betyder alla människors lika värde för oss?- Fråga eleverna om de kan komma på exempel från deras egen verklighet när människor inte behandlas som att de är lika mycket värda. (Exempel: mobbning, att man ser ner på den som sitter och tigger, att killar och tjejer behandlas olika, osv.)
- Ställ följdfrågor till de olika exemplen som tas upp. Till exempel:
- Berätta hur du menar?
- Varför tror ni att det är så?
- Hur tror ni det känns? - Diskutera vad man kan göra åt det. Eventuellt kan du välja ut ett av de exempel som barnen tagit upp att prata utifrån.
- Vad kan man göra för att X ska känna sig lika mycket värd?
- Vem/vilka kan göra något?
- Kan du själv göra något? - Låt eleverna arbeta i par. Dela ut dokumentet FN:s allmänna förklaring om de mänskliga rättigheterna. OBS! Detta dokument är en förkortad variant.
- Be eleverna titta på de olika artiklarna i dokumentet. Låt dem bocka för de artiklar som de tycker hänger ihop med/är relevanta/viktiga för hur vi är mot varandra i skolan. Låt dem redovisa och motivera i helgrupp.
- Har skolan eller klassen nedskrivna regler för hur vi är mot varandra? Du kan då låta eleverna jämföra de mänskliga rättigheterna med dessa regler.
-Kan man koppla reglerna till särskilda artiklar i förklaringen?
-Saknas det något i skolans regler? - Övningen syftar till att få eleverna att fundera över hur värdena i FN:s allmänna förklaring om de mänskliga rättigheterna kan kopplas till vår vardag. Vissa delar kan kännas mer relevanta för vår egen vardag än andra, men alla artiklar är i grunden lika viktiga. Berätta för eleverna att man i arbetet med förklaringen har bestämt att alla artiklar är lika viktiga och att de hänger ihop med varandra. (Den så kallade odelbarhetsprincipen: Alla rättigheter är lika viktiga, inbördes beroende av varandra, ömsesidigt samverkande och en del av samma helhet.)
